Cómo NJ planea modernizar el currículo en la era de la falsificación y la IA
Revisiones propuestas impulsarán la alfabetización informacional en todos los niveles educativos para que los estudiantes puedan distinguir entre la verdad y la ficción
Por Catherine Carrera, NJ Spotlight New
Los estudiantes de las escuelas públicas de Nueva Jersey están a punto de adoptar nuevos estándares curriculares diseñados para enseñarles a detectar la desinformación, usar la inteligencia artificial, proteger su privacidad en línea e incluso generar riqueza.
Los educadores, a su vez, basarán algunas de estas lecciones de preescolar y primaria (K-12) en la tecnología y en actividades “desconectadas”, según los últimos Estándares de Aprendizaje Estudiantil de Nueva Jersey. Presentados la semana pasada, se espera que los estándares se aprueben en una próxima reunión de la Junta Estatal de Educación y entren en vigor en aproximadamente dos años.
Funcionarios del departamento han propuesto modernizar el currículo estatal para preescolar y las áreas temáticas para estudiantes de primaria (K-12), incluyendo preparación para la preparación profesional, alfabetización para la vida y habilidades clave; ciencias; informática, innovación y sociedad; idiomas extranjeros; y artes visuales y escénicas.
“Estos son los estándares que definen el inicio de la trayectoria educativa de un estudiante, y estas revisiones propuestas no se habían presentado ante esta junta desde hace mucho tiempo”, declaró la comisionada de Educación, Lily Laux, refiriéndose a las actualizaciones propuestas del currículo preescolar, que se presentaron a la junta escolar estatal la semana pasada.
En 2020, Nueva Jersey se convirtió en el primer estado en integrar la educación sobre el cambio climático en las nueve áreas temáticas. Los estándares actualizados enfatizarían cómo el comportamiento humano es fundamental para este fenómeno, tanto para bien como para mal.
“En este nivel educativo, los estudiantes necesitan comprender que las personas pueden tomar decisiones que reduzcan su impacto en la tierra, el agua, el aire y otros seres vivos”, afirmó Lisa Haberl, directora ejecutiva de servicios de enseñanza y aprendizaje. “Esto les permite, en grados posteriores, explorar cómo el cambio climático puede afectar a esos mismos sistemas”.
Los estándares curriculares estatales deben actualizarse cada cinco años, aunque la versión preescolar no ha cambiado desde 2014. Comprende nueve materias, incluyendo lengua y literatura inglesa, matemáticas, estudios sociales y educación física y para la salud integral. Las dos últimas se revisarán a finales de este año.
Preparación Profesional y finanzas
Como parte del currículo de “preparación profesional, alfabetización para la vida y habilidades clave”, los estándares revisados incluyen varios enfoques para acceder a la universidad o incorporarse al mercado laboral, según la propuesta.
“Los estándares relacionados con la preparación profesional ahora hacen mayor hincapié en habilidades prácticas como el análisis del mercado laboral, los requisitos de credenciales, la seguridad en el trabajo y la participación comunitaria”, señala la propuesta.
Los estándares actuales de alfabetización financiera constan de tres componentes: salud financiera, panorama financiero y gestión del dinero, que, según los críticos, carecían de un enfoque útil y aplicable. El nuevo enfoque se centrará en los ingresos y gastos, la creación de patrimonio y el aprendizaje de la protección financiera.
“Los ingresos y gastos desarrollan habilidades fundamentales para gestionar los ingresos y los gastos, mientras que la creación de patrimonio fomenta la comprensión y las estrategias prácticas para ahorrar e invertir a largo plazo”, declaró Jorden Schiff, subcomisionado de educación de servicios de enseñanza y aprendizaje, durante la presentación de las actualizaciones. “Por último, la protección financiera se centra en enseñar a los estudiantes cómo salvaguardar sus activos mediante seguros, prevención del fraude y gestión de riesgos”.
Schiff agregó: “Esta progresión revisada refleja con mayor precisión la toma de decisiones financieras en el mundo real”.
Alfabetización informacional
Los estudiantes aprenderán a analizar la credibilidad de las fuentes de información.
“Estos estándares reflejan la importancia crucial de dotar a los futuros líderes de nuestra nación de las habilidades y los conocimientos necesarios para distinguir la verdad de la ficción y evaluar la información con precisión”, afirmó Schiff. “En un mundo donde las personas están saturadas de información, los estudiantes deben ser educados y capacitados para evaluar críticamente el contenido que consumen y tomar decisiones informadas”.
Los estándares propuestos también abordan la concientización digital, para que los estudiantes comprendan cómo su actividad es visible y permanente, explicó Haberl en una reciente reunión de la junta escolar estatal.
El área temática denominada “ciencias de la computación y pensamiento de diseño” pasará a llamarse “ciencias de la computación, innovación y sociedad”. Las actualizaciones propuestas están “diseñadas para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades que necesitarán para prosperar en un mundo tecnológico en constante evolución” y para que “los estudiantes no solo utilicen la tecnología, sino que la moldeen y participen críticamente en ella como agentes activos de una sociedad cambiante”, concluyó Haberl.
Al finalizar el duodécimo grado, los estudiantes deberán ser capaces de desarrollar y perfeccionar soluciones computacionales mediante el diseño, la evaluación y la traducción de algoritmos, según los estándares propuestos.
Schiff afirmó que los estándares se diseñaron teniendo en cuenta el “acceso equitativo”, ya que no todos los distritos escolares podrán proporcionar herramientas de IA a los estudiantes más jóvenes. En preescolar, primero y segundo grado, la enseñanza se impartirá mediante “actividades prácticas sin conexión a internet”.
Por ejemplo, en una lección de algoritmos, un profesor podría pedir a los alumnos que creen instrucciones paso a paso para ayudar a un compañero a moverse por el aula, explicó Schiff. Si el “programa” no funciona como se espera, los profesores podrían animar a los alumnos a probar y revisar sus instrucciones.
“Esto garantiza que todos los alumnos, independientemente de su acceso a dispositivos, puedan empezar a desarrollar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la creatividad que constituyen la base de la informática y la ingeniería en cursos superiores”, afirmó Schiff.
Actualización para preescolar
En lengua y literatura inglesa, el énfasis estará en la alfabetización y el lenguaje, en consonancia con el método de “ciencia de la lectura” que comienza en kínder.
Los estándares de 2014 para las habilidades básicas de lectura en preescolar establecían que los alumnos debían “seguir las palabras de izquierda a derecha, de arriba abajo, página por página”. Los estándares revisados establecen que los alumnos deben “empezar a reconocer y comprender conceptos básicos de la escritura, como la dirección del texto, la diferencia entre letras y palabras, y cómo la escritura transmite significado”.
Los maestros también podrían combinar libros de ficción y no ficción para “ayudar a los alumnos a explorar ideas a través de historias interesantes, hechos del mundo real e ilustraciones vívidas”.
El componente de informática recomendará que los docentes limiten el tiempo de pantalla a 30 o 60 minutos y eviten otorgarlo como recompensa por alcanzar los objetivos curriculares.
Aun así, según los estándares, los estudiantes deben tener oportunidades de usar la tecnología como base para el desarrollo de la lectoescritura. Una sugerencia es que los estudiantes utilicen una herramienta digital para consultar el clima y luego confirmen la información con observaciones del mundo real.
Esta traducción fue proporcionada por Reporte Hispano en asociación con el Centro de Medios Cooperativos de la Universidad Estatal de Montclair, y cuenta con el apoyo financiero del Consorcio de Información Cívica de NJ. La historia fue escrita originalmente en inglés por NJ Spotlight News y se vuelve a publicar en virtud de un acuerdo especial para compartir contenido a través del Servicio de noticias de traducción al español de NJ News Commons.
This translation was provided by Reporte Hispano, in partnership with Montclair State University’s Center for Cooperative Media and is supported financially by the NJ Civic Information Consortium. The story was originally written in English by NJ Spotlight News and is republished under a special content-sharing agreement through NJ News Commons’ Spanish Translation News Service.